Mi confrontación con la docencia

¡Hola compañeros y amigos! Que gusto saludarles.

Y bien, después de leer el documento del maestro José M. Esteve me encuentro retratado en muchas partes del mismo. Comparto la idea, me fui haciendo y me sigo haciendo profesor por ensayo y por error, pues pecaría de vanidoso si digo que no cometo errores en la actualidad.

Efectivamente, una clase puede ser lo más aburrida o vivirla con una profunda ansiedad cuando lo que haces, para empezar no te gusta, o por que no tienes los conocimientos o los recursos de apoyo con el que le puedas poner algún atractivo, o al menos una experiencia de vida con la que puedas enganchar lo que pretendes plantear y también a los alumnos. Cuando empecé a trabajar en la docencia, al menos contaba con estos argumentos para hacerle frente al problema, desde luego no era mucho, pero era algo.

Desde luego, la falta de experiencia en este noble trabajo (era un novato) hicieron que cometiera muchos errores. No sabía como manejar y organizar el grupo o cómo hacerle para dar la clase en algunas ocasiones, y por orgullo no preguntaba a los compañeros con experiencia. Confieso, que a pesar de los años de servicio que tengo, aún sigo cometiendo errores y me faltan cosas por aprender, pero ahora tengo otra perspectiva, debo aprender para resolver algún problema, como dice en la lectura con un sentido práctico. Entonces, si no domino la clase no significa que yo no valga, es por que tengo alguna deficiencia que tengo que corregir para poder hacerlo. Ya soy más conciente de mis fortalezas y debilidades. Una de mis mayores fortalezas es que me gusta mi trabajo.

Desde mi perspectiva creo que somos felices cuando nos dedicamos a hacer lo que nos gusta, lo que despierta en uno pasiones y nobles sentimientos, estos atributos pueden ser los detonantes para movernos al mejoramiento de nuestras deficiencias, para ser mejor persona, mejor ser humano y desde luego, ser mejor profesor.

Rescato de la lectura algunas ideas que desde mi perspectiva muy personal son, y deben de ser el pilar en el que descanse nuestro trabajo docente:

“…crear inquietud, descubrir el valor de lo que vamos a aprender…”

“…aceptar que el trabajo consiste en reconvertir lo que sabes para hacerlo accesible a un grupo de adolescentes…”

“…recuperar lagunas de años anteriores para permitirles acceder a los nuevos conocimientos…”

“…la esencia del trabajo del profesor es estar al servicio del aprendizaje de los alumnos…”

“…el objetivo es ser maestro de humanidad…a través de las materias que enseñamos, o quizás, a pesar de las materias que enseñamos; recuperar y transmitir el sentido de la sabiduría; rescatar para nuestros alumnos, de entre la maraña de la ciencia y la cultura, el sentido de lo fundamental permitiéndoles entenderse a sí mismos y explicar el mundo que les rodea…”

Mi aventura de ser docente

Entre la docencia y mi profesión.

Soy Ingeniero Bioquímico egresado del Instituto Tecnológico de Villahermosa en el año 1981, por tanto no tengo el perfil para la docencia, más sin embargo trabajo como docente en el CBTis No. 93 en la ciudad de Cárdenas, Tabasco. Quiero comentarles que desde la secundaria tuve algún roce con esta noble actividad, ya que manifestaba alguna facilidad para explicarle a algún compañero los temas que no habían entendido y que yo si había comprendido, especialmente en la asignatura de Química que era una de las que más me gustaba en ese tiempo.

Mientras estudiaba la carrera me desempeñaba como auxiliar administrativo, primero en una farmacia y luego en una dependencia pública, los ingresos obtenidos me alcanzaban bien para cubrir mis necesidades personales.

Terminando la carrera, aun sin titularme, aspiraba a un mejor trabajo con mayor remuneración, confieso que la primera oportunidad de trabajo que se me presentó fue, precisamente en el CBTis 93 para cubrir a un profesor que había renunciado (o lo habían renunciado). Después de la entrevista correspondiente fui aceptado sin tantas complicaciones para desempeñarme como docente para las asignaturas de Química y Análisis Químico. Aun recuerdo mi primer día con mis grupos, me presenté con muchas ganas, entusiasmo y haciendo mi trabajo con pasión, lo que provocó desconcierto en mis alumnos, luego me comentaron que no habían trabajado con esa intensidad con su maestro anterior, pero que también se sentían motivados y entusiasmados, lo cual a mi también me desconcertó y me hizo sentirme bien para continuar con ese entusiasmo con el que inicié.

Ser docente, como dije con anterioridad, es una actividad noble y para mi también apasionante, pero a la vez delicada. Delicada porque, a veces sin darse cuenta puede uno impactar de manera negativa en la vida de nuestros alumnos con las actitudes que pueda adoptar con ellos. Pero también se puede impactar de manera positiva, es precisamente aquí en donde tengo los motivos de satisfacción cuando con el correr del tiempo me encuentro con mis alumnos y me manifiestan palabras de gratitud por haber sido parte importante en su proceso de formación, o de insatisfacción cuando siento que pude haber hecho más por algún alumno.

Ser docente en la educación media superior ha significado para mi también un proceso de crecimiento como persona y como ser humano, con humildad reconozco que también he aprendido de mis alumnos y por lo mismo he ido modificando ciertas actitudes que me hacen más humano, entender que en la persona de cada uno de mis alumnos también hay un ser humano con muchos problemas, que sufre y que a veces grita en silencio pidiendo algún apoyo para salir adelante.

También con humildad reconozco que aun me falta mucho por aprender, que hay muchas cosas que tengo que cambiar o ajustar y que tengo que aprovechar las oportunidades que vayan saliendo al paso, como es el caso de esta especialidad, para poder lograrlo.

Los saberes de mis estudiantes

Lo que pude investigar al entrevistar a alguno de mis alumnos es que, entre otras cosas, los tipos de uso que dan a Internet son:

• Todos tienen una cuenta de correo como espacio social a través del cual tienen comunicación con compañeros de clase, amigos, e incluso uno que otro maestro.
• La mayoría usa el Chat como medio de comunicación , así como también para intercambiar información, música, imágenes, etc.
• Algunos tienen un espacio donde han subido imágenes, fotografías, comentarios que comparten con quienes ellos deciden.
• También lo usan como reservorio para obtener información para la realización de sus actividades escolares.
• También lo usan para bajar música, películas, imágenes, fotografías, alguno que otro programa y también para ver videos.

Dentro de las estrategias didácticas en donde se pueden aprovechar esos saberes, momentáneamente sería el empleo del correo electrónico y el Chat para intercambiar puntos de vista, asignar actividades, revisar actividades, aclarar dudas, compartir información, dar retroalimentación, etc.
Por otra parte, también pude percatarme de las habilidades y destrezas de algunos de mis alumnos en el manejo de esas herramientas, en verdad es sorprendente el grado de destreza que han logrado desarrollar y el conocimiento que tienen de éstas. Al respecto creo que puedo aprender mucho de ellos, pues es algo que dominan bastante bien .